黄垆民办学校校园文化建设方案

黄垆民办学校校园文化建设方案

一、 学校简介

  苏州市吴中区黄垆学校是社会力量办学的成功范例。学校坐落在太湖湖畔临湖镇采莲社区，2006年创办，2014年新校舍正式启用，现设幼儿园和九年一贯制学校，设计招生规模为1900人。

  学校的创建和发展得到地方政府和教育主管部门的大力支持，规范办学行为，服务社会发展，培养优秀学生，打造品牌学校是学校一贯坚持的基本理念和发展目标。

  经过多年的努力，黄垆学校近年来以出色的办学成绩，良好的社会声誉在民办学校中独树一帜，得到了领导和群众的广泛好评。2011年5月我校被评为“全国艺术教育特色单位”、2011年月11日我校在第二届优秀童谣传唱被评为先进单位、2012年2月我校师生员工用爱的心建造共同的家被吴中区政府评为2011年度社会主义精神文明十大新事之一、2013年学校党支部被吴中区评为非公党支部示范点。去年区教育局教研室在小学四年级质量调研中，教学质量获得好评。

二、指导思想

  以科学发展观为指导，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力。以规范办学行为，服务社会发展，培养优秀学生，打造品牌学校的办学理念，全面打造校园各层面的内隐学校文化和外显学校文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感的工作、成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。提升学校教育教学质量，完善师德师风建设、树立学校形象、促进学校融合健康发展的抓手，办好人民满意的学校。办学目标：优化教育品质，形成办学特色，建设苏州市民办学校一流品牌。

三、组织领导
  组  长:  黄沛忠
  组  员:  王  明：负责统筹安排、协调各条线文化建设相关事宜；

  陈丽萍：负责学校制度文化建设；

  董彦微：负责学校行为文化建设；

  张  芬：负责学校物质文化建设；

  潘晓明：负责学校精神文化建设；

四、教育理念

  黄垆学校的教育理念突出一个“融”字。

  1．道德融铸。学校就像一个大融炉。《晋书》说：“融融者皆趋热之士，其得炉冶之门者，惟夹炭之子。”到我们学校来读书的孩子都有追求知识，追求文化的心，而必须通过道德教育的陶冶，才能真正成为社会的有用之才。

  2．知识融通。学校是传播知识，传承智慧的场所，而知识和智慧是在流通、储存、交流、积累、碰撞和创造中发挥作用的。正如“金融”是货币的流通一样，知识融通可以称为“智融”。

  3．情感融洽。学校是以人的活动为主，为人的发展服务的，也是依靠人的合作与人的努力才能发展的。学校与社区、学校与家长、学校内的同事、教师与学生、学生与学生之间，都必须情感融洽互相尊重、互相理解、互相帮助，才能保证教育的成功。

  4．文化融和。学校教师和学生来自不同的地方，也会带上不同的文化背景，呈现不同的性格特征，学校是文化机构，通过教育和交流，大家都能够向着文明、文雅的方向发生变化，互相学习，取长补短；互相包容，杜绝歧视，就像茶叶入沸水，在主动完善自己的同时，也改变了周围的环境，实现正能量的释放和传递，你中有我，我中有你，共生共荣，其乐融融。

五、总体目标

  办学目标：优化教育品质，形成办学特色，建设苏州市民办学校一流品牌。

  1、以先进的办学理念为指导，整合学校已有的教育资源，形成叩合时代要求、激励学校发展的“一训”（校训）“三风”（校风、教风和学风），确立富有黄垆学校个性的、为全校师生、社会所认知的学校。

  2、进一步加强学校制度文化的建设，根据目前教育的新形势和面临的新问题，梳理学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建融合校园”的原则，对已有的制度加以继承、扬弃和发展，追求制度与文化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、融合、激励和教育的作用。

  3、不断加强学校行为文化的建设，即“融合每一位学生、融合每一位老师、融合每一项活动”，打造学校优良的校风、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，进一步打响民办学校品牌。

  4、本着“整体规划，分步实施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，新建造学校教学楼；调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫；再规划设置几处具有文化特色兼备育人功能的校园景点；利用行政楼楼道墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。

四、具体措施

  （一）学校核心价值观和精神文化的建设
  学校核心价值观和精神文化是学校文化建设的核心内容，也是学校文化追求的最高境界。学校的核心价值观是全体师生对学校发展方向、人才培养规格、教学方式等重要问题所共有的理解与选择，是指导学校日常运作和组织发展的基石和核心，更是实现学校可持续发展的基石和核心。学校精神文化是学校师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，也就是学校精神。良好的学校精神文化，能够催人奋进，会使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的情操及博大庄严、任重道远的使命感。

  1、建设积极向上的“一训”“三风” 

  校训：有教无类   爱满天下

  锦绣江南，美丽的太湖之滨。吴中大地，开辟了江南新貌。临湖大地汇聚了全国建设大军，为临湖创造了生机。黄垆学校融合每一位学生、融合每一位老师、融合每一项活动，让学校文化精神滋养。成长成才，成为有用的人。现实追求，理想境界。形神兼备，自然天成。我校师生，同心一意。铭记于心，致力于行。

  校风：温暖    规范    文明

  教风：博爱  浸业  奉献

  学风：俭以养德    谦而好学

   2、营造健康融合的校园人际环境。校园人际环境是校园精神环境的重要支点，它包括教师之间、师生之间、生生之间、干群之间的关系。旨在激发原动力，增强凝聚力，形成向心力。包括宽松和谐的人际关系，好学上进的学习氛围，严谨认真的工作环境，安全稳定的生活环境，营造融合的人际关系。

  3、开展形式多样的教育活动，营造正确健康的舆论氛围。通过会议、办专栏、橱窗、校园之音、国旗下讲话，设立校务公开栏、校园网站等，以及开展主题班会、主题教育、科技节、艺术节、评先评优、树榜样等活动，树正气，明是非。打造学校团队精神，逐步融涛学校的精神文化。

  4、营造氛围，建设书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，陶冶师生自己情操，丰富校园文化，营造书香校园。不断充实图书资料，提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创造良好条件。在校园的橱窗和教学楼走道布置师生作品、名人名言；在花园草地布置有人文气息的宣传标语。开展丰富多彩的社团活动。通过读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、歌咏比赛等活动，建设“书香校园”，进一步提高师生的人文素养，构建提升教育品质的理想平台。

  5、以学校文艺特色为依托，搞好艺术文化建设。继续保持“全国艺术教育特色单位”称号，开展各种形式文艺活动，从而使学生更深刻了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。

  （二）校园制度文化建设

  “没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构，务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

  1、继续实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。

  2、结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德育活动、安全、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制度，尤其是绩效考核制度，使之更加完美、人性化，实现有章可循。制度完善过程中，广泛征求师生意见，取得多数利益相关者认可，同时每一条规定要宽严适度，符合教育发展规律，兼顾师生正常合理的需求，体现以人为本的办学理念，从而提高制度的可执行率。

  3、坚持有尊重的管理，充分体现制度的激励机制。依法管理，科学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管理与教育相结合，适度奖励与适度惩罚相结合，刚性管理与柔性管理相结合，外在管理与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一，突出融和管理的模式。

  （三)学校行为文化建设

  学校行为文化是学校物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。

  1、进行学校观念文化内涵的提炼。即“眼界决定境界，思路决定出路，领悟决定觉悟，细节决定成功；有实力才有魄力，有思想才有智慧，有作为才有地位，有付出才有收获”。

  2、学校师德文化的提炼，即“心慈仪端、德高志坚、业精学勤、团结协作”。学校加强师德文化建设，旨在激励教职员工怀仁爱、和善之心，行正直事，做正派人；坚定品德高尚、服务学生、奉献教育的志向；追求刻苦钻研业务，努力达到专一的境界；促进同事之间团结协作的氛围，努力开创黄垆学校更美好的明天。

  3、学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是学校提高办学水平的重要推动力。我校根据自身发展的实际结合时代发展的主旋律，将办学理念提炼为“规范办学行为，服务社会发展，培养优秀学生，打造品牌学校”。 

  4、学生行为文化的熏陶和培养：学生行为文化建设的目标就是培育出符合社会主义道德标准，具有强烈的爱国情趣、崇尚文明的言行习惯，具备健全的人格和心理品质的优秀学生。由此须培养学生六个好习惯：热爱祖国的好习惯、文明礼貌的好习惯、遵纪守法的好心惯、勤学善思的好习惯、团结友爱的好习惯、讲究卫生的好习惯。

实践途径：

 （1）构建以集体为导向的人文文化，规范学生行为习惯。

  ①、加强文明班级建设，促进学生良好行为习惯养成。

  ②、全面落实全员德育，推动学校全员育人目标实现。

 （2）构建以活动为导向的人文文化，促进学生全面发展。

  ①、开展丰富多彩的校园文化活动，推动学生特长发展。

  ②、开展广泛深入的综合实践活动，促进学生体验感悟。

 （3）构建以融合为导向的人文文化，促进学生健康成长。

  ①、提出三个主体（教师、班干部、学生）的不同要求，营造融合育人环境。

  ②、提出教师“四留情”（手下留下、嘴上留情、作业留情、处理留情），建立融合的师生关系。

  通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。

 （四）学校物质文化建设

  物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。是学校视觉识别系统，是学校文化中最外在、最直观的部分,是将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。

  本着“整体规划，分步实施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，继续加大学校硬件建设的力度。

  1、原地新建造教学楼、综合楼；随着界路学校的合并、三校资源的整合，充分利用原有资源，再新增添一批设置，使学校硬件上一个台阶，发挥好其功能。

  2、调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫。提高绿化养护水平和管理质量，构建生态校园。

  3、利用行政楼走道墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。

  5、对综合楼、教学楼等主要建筑进行征名、命名活动。要求根据学校“一训三风”以及“融”文化特色，体现时代特征和学校办学特色，彰显学校办学理念，显现学校深厚的文化底蕴。

  6、搞好班级文化和宣传栏建设。德育处要抓好班级文化的建设，围绕学校文化建设总要求，打造班级文化，将各班的班风、目标自行设计于文化名片之中，这样既可以明确奋斗目标，振奋班级精神，又可以表达学生的情感，展示才艺。

五、强化管理 

   1、学校文化建设领导小组具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

   2、校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。 

   3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。 

   4、本方案具有长期性、指导性，具体工作如有必要由校长室另行安排。

融赋

  融，是一个变化的过程。它用时间和空间，演绎教育的传奇。

  融，是一种生命的姿态。它用心灵和行动，表达教育的真谛。

  融，是一份深沉的情怀。它用邂逅和永恒，书写教育的理想。

  固守自我，拒绝融合，最终将被时代无情地抛弃。

  失去自我，完全同化，最终将使你的人生丧失价值。

  学会适应， 彼此交融，你才可能超越平庸，成就非凡！

  教育是追寻真善美的事业。人类文明像涓涓细流，滋润和浇灌着鲜花桃李。你和我，我和你，传递、互融、汇成大爱、大德、大义。感恩父母，感恩乡亲，感恩社会，感恩祖国，在一片真诚的融和之中，让我们一起成长，享受“融”的恩赐！